题名 | 加强病理学教学诊断研究工作,全面提高病理学科建设 |
作者 | |
会议录名称 | 2006年浙江省医学教育学术年会论文汇编 影响因子和分区 |
语种 | 中文 |
原始文献类型 | 中国会议 |
会议名称 | 2006年浙江省医学会医学教育学年会 |
会议地点 | 中国浙江温州 |
关键词 | 病理学 发病机制 医学基础学科 教学诊断 |
摘要 | <正>病理学(pathology)是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和形态结构的改变)和转归的医学基础学科。病理学的研究方法分两大类:(一)人体病理学研究方法包括, 1.尸体解剖(autopsy),即对死亡者的遗体进行病理剖验,是病理学的基本研究方法之一。2.活体组织检查(biopsy),即用局部切取、细针吸取、搔刮和摘取等手术方法,从患者活体获取病变组织进行病理检查。3.细胞学(cytology)检查,是通过采集病变处脱落的细胞,涂片染色后进行观察。 (二)实验病理学研究方法包括,1.动物实验,是运用动物实验的方法,可以在适宜动物身上复制出某些人类疾病的模型,并通过疾病复制过程可以研究疾病的病因学、发病学、病理改变及疾病的转归。2.组织培养和细胞培养,将某种组织或单细胞用适宜的培养基在体外培养,可以研究在各种病因作用下细胞、组织病变的发生和发展。病理学是基础医学和形态学科中重要学科,是医学生成长为临床医生的重要环节,也是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。作为高校病理学教师或者是附属医院病理学医师,都要掌握病理学科中教学、诊断、研究这三方面的内 |
页码 | 2 |
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收录类别 | 万方 ; CNKI |
发表日期 | 2006-11 |
文献类型 | 会议论文 |
条目标识符 | https://kms.wmu.edu.cn/handle/3ETUA0LF/133114 |
专题 | 基础医学院(机能实验教学中心) |
作者单位 | 温州医学院基础医学院病理学教研室 |
第一作者单位 | 基础医学院(机能实验教学中心) |
第一作者的第一单位 | 基础医学院(机能实验教学中心) |
推荐引用方式 GB/T 7714 | 李兴彪. 加强病理学教学诊断研究工作,全面提高病理学科建设[C],2006:2. |
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文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
ZJKX200611006052.CAJ(105KB) | 会议论文 | 出版稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 |
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