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题名	迷思与困惑:教师赋权失范的二重性
其他题名	Myth and Confusion: Duality of Teacher Empowerment Anomie
作者	苏强1; 吕帆2; 周健民1
发表日期	2014-11-15
发表期刊	教育研究   影响因子和分区
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
关键词	教师 赋权 失范 教师专业发展
摘要	教师赋权已成为世界教育改革、领导方式与教学效能的关注焦点。目前,教师在学校教育及课程中缺乏应有权力与地位,无论是教育权责部门还是学校与教师,在教师赋权增能的认知和行动上仍旧存在教师知能不足、专业自主性阙如、工作超负荷等问题,影响了教师的知识发展、专业地位和决策权力。破解教师赋权失范的二重性,需要教育部门诉诸理性认识与智慧发展相统一的转识成智精神观照,构建校本管理的权力配置机制,赋予教师专业自主决策权力;推重采用转型领导,培植学习与创新文化;全力推进转化学习,形成教学批判意识。
资助项目	国家社科基金教育学青年基金课题“钳制与超越:中小学教师的课程观研究”（课题批准号:CHA120133）的研究成果之一
ISSN	1002-5731
卷号	35期号:11页码:107-112
页数	6
收录类别	CNKI ; 万方 ; 维普 ; 北大核心 ; PKU ; CSSCI ; NJU ; ISTIC
URL	查看原文
社科自定义期刊分类	E类
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://kms.wmu.edu.cn/handle/3ETUA0LF/50812
专题	发展规划处（高教研究所）
作者单位	1.温州医科大学高等教育研究所; 2.温州医科大学
第一作者单位	发展规划处（校地合作处）
第一作者的第一单位	发展规划处（校地合作处）
推荐引用方式 GB/T 7714	苏强,吕帆,周健民. 迷思与困惑:教师赋权失范的二重性[J]. 教育研究,2014,35(11):107-112.
APA	苏强, 吕帆, & 周健民. (2014). 迷思与困惑:教师赋权失范的二重性. 教育研究, 35(11), 107-112.
MLA	苏强,et al."迷思与困惑:教师赋权失范的二重性".教育研究 35.11(2014):107-112.

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文件名称/大小	文献类型	版本类型	开放类型	使用许可
JYYJ201411014.CAJ（1338KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览 下载

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