"感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育

doi:10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2009.07.033

科研成果详情

题名	"感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育
其他题名	The four processes of sensation ,experience ,acceptance and absorption in medical ethics education
作者	刘重斌1,2; 闵顺琴1,2
发表日期	2009
发表期刊	医学教育探索影响因子和分区
语种	中文
原始文献类型	Periodical
关键词	医学伦理医学教育医学道德
摘要	为了适应社会从传统的生物医学模式向新型生物-心理-社会医学模式的新转变,倡导"感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育,构建和谐的社会医疗关系,肩负起发展社会主义医疗卫生事业的历史使命.
资助项目	温州医学院教学改革项目;浙江省2009年教育科学规划研究项目;
ISSN	1671-8569
卷号	8 期号:7 页码:834-836
DOI	10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2009.07.033
页数	3
收录类别	万方 ; ISTIC
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文献类型	期刊论文
条目标识符	https://kms.wmu.edu.cn/handle/3ETUA0LF/139304
专题	基础医学院（机能实验教学中心）教务处_教学科
作者单位	1.温州医学院基础医学院,325035; 2.温州医学院教务处教学科,325035
第一作者单位	基础医学院（机能实验教学中心）; 教学科; 教务处
第一作者的第一单位	基础医学院（机能实验教学中心）
推荐引用方式 GB/T 7714	刘重斌,闵顺琴. "感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育[J]. 医学教育探索,2009,8(7):834-836.
APA	刘重斌, & 闵顺琴. (2009). "感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育. 医学教育探索, 8(7), 834-836.
MLA	刘重斌,et al.""感悟、体验、接收、内化"四个阶梯的医学伦理教育".医学教育探索 8.7(2009):834-836.

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YXJT200907036.CAJ（72KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览下载